学术及专业训练委员会

指导

詹娜·华莱士·科普林

师徒关系的价值是众所周知的。正式的项目存在于不同的职业，如医疗保健专业人员、物理学家和图书管理员。该项目将更有经验的人与学员配对，建立互惠互利的关系。非正式的指导在本科和研究生阶段更为常见。这些关系通常是短期的，因为它们与特定的课程有关，偶尔的办公时间，或与工作有关，如在实地环境中。这些非正式的指导关系对双方都是有效和有益的。然而，长期的或忠诚的师徒关系也是可能的。这些有助于学习和专业发展，现在是时候开始打造它们了。

对于任何寻求建立新的师徒关系的学生来说，第一步是了解他/她为什么想要一个导师，以及他/她希望从指导过程中得到什么。这些期望最好是根据一个人当前的需要来考虑的。为尚不相关的障碍寻求密集的指导是徒劳的。一个有明确目标和界限的指导环境，双方都为交流做出贡献，这是最有益的。指导是一种交流，被指导者应该考虑他们的贡献。每个师徒关系都是独一无二的。知道一个人能提供什么似乎有点棘手，可能不会立即显现出来。尊重你的潜在导师的时间和明确的期望，而不是在课间闲逛在导师的办公室里，这是任何人都可以得到的即时回报。通过采取现实的指导方法，学生可以以一种可能促进更明确的指导机会的方式参与非正式关系。

很少有师徒关系能持续整个职业生涯，但很多师徒关系会随着时间的推移而成长和改变。在特定的问题上，辨别你可以向谁寻求意见有助于建立多个重要的联系。这些谈话是职业关系的开始。这些关系，如果彼此尊重并保持得很好，反过来可以成为基础。

虽然导师往往在自己的领域内，但跨学科的交流是有益的。合作伙伴可以分享不同的观点，提供专业知识和不同类型的客观性。这些经验和其他经验塑造了一个人对自己的指导网络的独特贡献。

通常情况下，师徒关系被视为高级专业人士接受学生或刚毕业的学生，作为一种帮助年轻学者发展和吸引不断扩大的潜在新同事网络的手段。师徒关系可以帮助学生和年轻专业人士在不同的点上跨越过渡。成为导师有它自己的好处。它提高了沟通技巧，指出了一个人的发展专业能力，并提高了对这一过程的潜力和责任的认识。换句话说，成为导师会让一个人成为更好的学员。

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